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为促进中国教育实证研究走向世界、积极推动全球教育科学研究的创新发展，第十届全国教育实证研究论坛增设“全球教育研究方法创新奖”(Global Award for Innovation in Education Research Methods)，表彰不同国家、不同学科领域的顶尖学者在教育实证方法创新方面取得的成就，积极推动全球教育科学研究的创新发展。

据悉，首届“全球教育研究方法创新奖”获得者分别是：英国伦敦大学学院教育学院荣休教授斯蒂芬·鲍尔(Stephen Ball)；美国宾夕法尼亚大学社会学教授、美国社会学协会前主席安妮特·拉鲁(Annette Lareau)；澳大利亚凯斯林大学积极心理学和教育学教授赫伯·马什(Herb Marsh)；经济合作与发展组织教育与技能司司长、教育政策特别顾问、德国海德堡大学荣誉教授安德烈亚斯·施莱歇尔(Andreas Schleicher)；中国北京大学教育学院名誉院长、教授，世界银行高等教育投资顾问，北京大学原党委书记、校务委员会原主任闵维方(Min Weifang)。

大数据、数字化、人工智能的发展为教育研究提供了新的条件，学科交叉融合和有组织研究又对教育研究方法创新起到了双向促进作用。本届论坛特别强调交叉学科的方法在教育实证研究中的应用，鼓励学者们探索和应用来自不同学科的理论和方法，以促进教育研究的创新和发展。据悉，论坛强调多种研究方法结合，以期通过多种研究方法的互补，获得更全面、深入的研究结果。本届论坛聚焦教育实证研究的多个领域，其中“医学康复”与教育实证研究的结合成为一大亮点。

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经意见交流和综合，专家们认为，要加强对乐山大佛保存现状、历史价值、崖壁危岩体和山体稳定性等方面的前期勘察研究；梳理总结国内外遗产保护性设施建设案例的经验教训，研究评估乐山大佛保护性设施建成后可能对文物本体所产生的影响；组建高水平、高质量、跨学科、跨领域的专家智库，为乐山大佛保护性设施建设工作提供专业意见和智力支持。

同时，进一步开展岷江航电老木孔枢纽工程对乐山大佛影响深化评估工作，对乐山大佛遗产地沿江水下岸坡的淘蚀、溶蚀状况进行全面勘察，科学制定专项治理方案；补充三江汇流处不同来水量与洪水期乐山大佛断面处对应的水位高程数据新普京888.3app，建立数据模型；建立乐山大佛沿江水位监测预警系统，制定应急预案，确保文物安全等举措，也应是题中之义。