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美文示范

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上课时，我会抽出一小部分时间，指导学生如何使用人工智能修改文章。比如，通过比较不同的大语言模型，帮助学生找到适合自己使用的一个。我也会主动去分享一些Prompt(提示词)，让学生自己对比修改前和修改后的差别。如果对机器的修改结果存在疑问，他们可以过来问我。通过这种方式，学生修改论文更有效率、更加精准。

人工智能是一个学科综合体——它没有学科分割意识。高水平地使用人工智能工具，可以大大降低从事跨学科研究的难度。比如，不管是人文社科研究领域，还是自然科学研究领域，都时常要用到计算机的统计模型。如果没有人工智能，研究者必须掌握编程能力。现在，只要给人工智能下达足够细致的Prompt，与机器进行有效对话，它就能帮助研究者生成代码。

我认为，学生缺乏的不是知识性的教学，而是方法论的教学。过去，高校可能在硕士研究生阶段才会引入更多方法论的教学，但是，现在随着人工智能工具的普及，方法论教学就有必要提前到本科阶段了——让学生掌握方法，了解哪些方面是人工智能可以替代的，哪些方面是不能替代的，必须精耕细作地去学习的，在此基础上调节自己学习的方向。

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大赛总裁判长、华南师范大学计算机学院副院长范冰冰教授指出，“本次女职工AI算法师技能竞赛的选手们整体素质高、专业水平强。竞赛不仅展示了选手对生物识别领域前沿技术的理解和掌握，还激发了她们对技术创新和应用场景拓展的思考。零代码应用师比赛竞争激烈，前五名的选手差距不大，体现出粤港澳大湾区城市零代码应用师技术的较高水准。希望选手们能够继续精进技能，进一步探索AI技术的无限可能，带着对技术创新的热忱走好技能成才、技能报国之路，为数字化转型注入新动能，成为推动经济发展的新引擎。”