纽约汇市：美元升至2022年以来最高 欧元进一步下跌

“促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”

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韩春那洛在致辞中表示，本次赛事不仅是庆祝2024柬中人文交流年的一项重要活动，更是推动柬中两国中文教育合作的宝贵契机。举办中文歌曲大赛是推动柬埔寨中文教育进步和深化两国人民文化交流的重要方式。柬埔寨青年通过中文了解中国悠久的历史文化，同时，越来越多中国人在柬投资兴业，学习中文也成为柬青年提升就业竞争力和拓宽职业道路的重要途径。

汪文斌表示，语言是促进中柬合作的桥梁。随着中柬各领域务实合作深入推进，“中文热”在柬持续升温，折射出中柬人文交流的蓬勃生机，也将为进一步密切中柬各领域合作，构建高质量、高水平、高标准的新时代中柬命运共同体提供有力保障。随着中柬两国学习对方语言的人越来越多，相互尊重、平等相待、守望相助的中柬传统友谊必将进一步发扬光大，中柬两国也必将为推动世界各国增进了解、凝聚共识作出更大贡献。

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作为该项目负责人兼首席专家，上海市人民政府参事、中华职教社常务副主任、上海师范大学长三角教育发展研究院院长胡卫研究员介绍，项目将围绕“高中阶段学校多样化路径怎么走”等主要问题，利用大数据、人工智能与理论研究、实地调研等方法，进行“职普融通”、中考分流新方案，“新综合高中实验”创新改革试点新举措等问题研究。

胡卫介绍，当前，科学技术日新月异，需要更加重视学生的科学素养、综合素质和职业能力素养培养，基础教育阶段现行的“职普双轨并行”办学形式，迫切需要深化“职普融通”改革。由于职普不等值、壁垒森严，中考后的普职分流变成了按考分进行的职普分层，所引发的焦虑加剧了中、高考竞争，影响了“双减”目标的落实，使得职业教育被看作是“失败者教育”。

对于受到广泛关注的中考要不要的问题，课题组提出建议，中考由选拔考试向目标达成度考试转变，不完全作为职普分流、分层的依据。在初中后、高中后、本科教育阶段后实行多次分流。借鉴美国、英国、加拿大等综合高中模式，将高中学校课程与技职课程融为一体，实行学分制教学管理，由学生自主选择普高课程或技职业课程。综合高中既解决了中考后普职分流问题，又给了学生自主选择的空间。同时继续推动高中阶段学校多样、特色发展，保留部分具有品牌特色的中职，建设一批科学高中。在高中招生的基础上，学习国外的综合高中经验，设立观察期，通过等候，培养职业兴趣，引导学生高二、高三、本科后“多梯次”职普分流。让普职教育的分流后延，逐步形成学生自主自愿的自然分流形态，改变以单一学业成绩为标准的、强制性的中考分流制度。

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